El animal que estoy pensando...

  Actividad para trabajar la comprensión de oraciones negativas. Mecánica similar al quien es quien. He utilizado las cartas del juego 'What am I?' de la tienda Tiger.

Cuaderno del maestro/a Audición y Lenguaje 2018/2019

  Ya está aquí el Cuaderno del Maestro y la Maestra de Audición y Lenguaje para el próximo curso 2018/2019. Es el tercero que comparto, y sigue la línea de los anteriores. Son personalizables, ya que al no tener numeradas las páginas puedes imprimirlo en el orden que más te guste, y a una o doble cara, y sacar tantas copias de cada apartado como te sean necesarias. 

  Las fiestas en los calendarios son las de España y Andalucía, aunque también hay calendarios mensuales sin fiestas marcadas para aquellos que me visitan desde otros países.

El cuaderno contiene: 

• Dos modelos de portadas así como dos modelos de cada separador. 
• Calendario escolar y horario. 
• Datos del centro escolar. 
• Datos del claustro. 
• Programación diaria - sesiones. 
• Temporalización de las Unidades Didácticas. 
• Notas. 
• Accesos a páginas web, usuario y contraseña. 
• Páginas web interesantes. 
• He dejado / A devolver.
• Calendarios mensuales con o sin efemérides de septiembre 2018 a junio 2019. 
• Registros semanales. 
• Cumpleaños del alumnado, tanto para anotar en el cuaderno, como para imprimir y colgar en la clase. 
• Lista del alumnado (27, 30 y 37 alumnos por aula). 
• Control de asistencia mensual del alumnado (de aula). 
• Control de asistencia a clase anual individual. 
• Ficha del alumnado. 
• Hoja de materiales entregados o acuerdos tomados. 
• Registro de sesiones semanales individuales. 
• Registro de reuniones con la familia. 
• Registro reuniones Coordinación Equipo de Orientación Educativa. 
• Registro de intervención indirecta.

Para el que se lo pregunte, la fuente utilizada ha sido Unicorn Sparkles (clic para descargar).

© África Herrera Fernández (2014) Licencia: CC (BY-NC-SA) 

Queda prohibida la venta total o parcial de este documento, así como la modificación para uso no personal sin consulta previa.

Cuaderno del Maestro AL 2017/2018

  Por fin he terminado el Cuaderno del Maestro y la Maestra de Audición y Lenguaje para el próximo curso 2017/2018. He seguido el diseño del cuaderno anterior, por lo que es personalizable, ya que no tiene numeradas las páginas, de forma que puedes imprimirlo en el orden que más te guste, y a una o doble cara, y puedes sacar tantas copias de cada apartado como te sean necesarias. Las fiestas en los calendarios son las de España y Andalucía, aunque también hay calendarios mensuales sin fiestas marcadas.

   Puedes elegir qué apartados utilizar, yo por ejemplo utilizaré registro semanal para cada alumno, en vez de diario, así como las faltas de asistencia individuales y lo ordenaré todo por alumnos en vez de por trimestres, así si algún padre pide que le muestre los registros no tengo que ir andando de un trimestre a otro en el cuaderno, y lo tendría todo ordenado. Ya a gusto de cada uno :) 

 

El cuaderno contiene:

• Portada para maestra o maestro de A.L.
• Horario y calendario escolar (Andalucía)
• Programación diaria
• Temporalización de las UUDD
• Calendarios mensuales
• Efemérides mensuales
• Registros semanales
• Cumpleaños del alumnado
• Control de asistencia mensual del alumnado (tanto con fiestas como sin ellas).
• Control de asistencia anual individual
• Ficha del alumno
• Mapa curricular
• Rúbrica de Audición y Lenguaje
• Registro de sesiones semanales individuales
• Registro del material entregado al alumno
• Registro de acuerdos tomados
• Hoja de valoración del alumno al finalizar cada trimestre
• Registro de las entrevistas con la familia
• Registro de las sesiones semanales del programa de estimulación del lenguaje oral
• Registro de demandas de Audición y Lenguaje
• Coordinación con el Equipo de Orientación Educativa (Evaluación inicial, trimestral, final, y coordinación semanal).
• Registro de intervención indirecta

  Si quieres saber cómo he puesto las fuentes, los bordes de página, etc. para que puedas añadir las páginas que necesites, puedes ver un pequeño tutorial aquí:

  

 Para el que se lo pregunte, las fuentes utilizadas han sido las siguientes:

• Hello Heartache
• Hello be my pen pal 
• Chasing Cars

 ¿Te ha parecido útil?

© África Herrera Fernández (2017) Licencia: CC (BY-NC-SA)
Queda prohibida la venta total o parcial de este documento,

así como la modificación para uso no personal sin consulta previa.

Actividad Teacch

  Sencilla actividad Teacch para seguir instrucciones con claves visuales y trabajar los colores y el concepto espacial "dentro".

Jugamos a encestar un globo

  Favorecemos el juego, la atención, el contacto y seguimiento ocular, la interacción, el seguimiento de instrucciones y el turno con este fácil juego de encestar un globo en un aro. Primero yo le lanzo el globo y él lo atrapa con el aro. Después cambiamos de rol.

 

Soplar es divertido

¡¡¡Me encanta esta forma de trabajar la duración del soplo!!! Habrá que sacar tiempo para hacerlo, y a ver si tengo la mitad de maña que el del vídeo jejeje

Juegos Tiger

  Hoy me han regalado algunos juegos de Tiger, y otros los he comprado yo, así que vengo repleta de cositas nuevas. ¿Quieres ver las novedades?

FINGERKLUDDER

  Divertido juego parecido al twister pero para los dedos. Se gira la ruleta y tienes que colocar el dedo que te indiquen en la forma que indique la flecha. Este juego tan sencillo viene genial para trabajar la causa - efecto.

 BILLED LOTTERI

  Sencillo loto-bingo de animales con cuatro cartones diferentes.

 GAET MIG! GUESS WHAT!

   

  Simpático juego para adivinar cartas de dos tipos: azules (hay que hacer gestos) y naranjas (hay que hacer sonidos). Ganará el que acierte más cartas. Me gusta este juego para realizar onomatopeyas y para la expresión corporal.

 9 PUSLESPIL

  Abstracto juego en formato puzzle donde a través de 18 puzzles deberás colocar todos los animales según sean terrestres o marinos, y sin que ninguna pieza quede encima de otra. Debo reconocer que en puzzle nº 18 no he podido hacerlo sin mirar las soluciones, así que aunque en la caja ponga +6 de edad recomendada, yo lo recomendaría cuando los niños dominen la fase de operaciones concretas (7-11 años aproximadamente). Es muy interesante para trabajar la lógica, la orientación espacial y el pensamiento abstracto.

FIRE PA STRIBE

  Conocido cuatro en raya, en versión mini, ideal para los que itineramos de un colegio a otro. Yo lo suelo utilizar como refuerzo positivo al finalizar algunas clases.

 ¿Tienes alguno de estos juegos?

Caja de las Descripciones

  Siguiendo la idea de mi amiga Eugenia Romero que podéis ver aquí, he creado mi Caja de las Descripciones. Es una caja donde el niño meterá la mano en ella, tocará uno de los objetos que haya dentro y cuando sepa lo que es deberá describirlo al resto para que lo adivinen, sin decir su nombre, claro. De esta forma fomentaremos la expresión oral y trabajaremos también la realización de descripciones, que les cuesta bastante, porque tienden a utilizar muletillas como "cosa".

¿Cómo la he hecho?

Yo he seguido estos pasos que podéis ver en las fotos:

1. Se cierra con fiso (celo) del ancho la parte superior de la caja, y se dibuja una circunferencia utilizando una tapa.
2. Se recorta la circunferencia con un cúter.
3. Se forra con papel de regalo la caja, y se pega con fiso o celo transparente.
4. Se pone fiso del ancho en la circunferencia, para evitar que se rasgue el papel. 
5. Se forra encima del papel de regalo con forro de libros (del que no es adhesivo) y se pone fiso transparente.
6. Se corta el forro sobrante con un cúter.
7. En un trozo de goma eva se dibuja la misma circunferencia que en la caja, y se divide en 8 partes iguales con un lápiz. Se cortan las líneas rectas con un cúter.
8. Se pone silicona caliente alrededor de la circunferencia para evitar que la goma eva se rasgue.
9. Por último pegamos con silicona nuestra tapa sobre el agujero de nuestra caja (con la parte de lápiz hacia abajo), para evitar que se vea qué contiene la caja.

  Con esta caja pretendo que aprendan a realizar descripciones de diferentes objetos, atendiendo a su familia semántica y a las propiedades de los objetos (forma, tamaño, color (si es evidente aunque no lo esté viendo, por ejemplo un plátano), peso, sabor, sonido, etc.

¡Y ya tenemos lista nuestra caja para las descripciones!

  Podéis completar esta caja con la "Guía de las descripciones" que ayudará a los niños a realizar descripciones de forma más ordenada. Puedes descargarla aquí. 

Drako

  Tenemos un nuevo compañero para el aula de Audición y lenguaje, ayudará especialmente en el programa de estimulación del lenguaje oral en Educación Infantil, ¿Habéis visto qué lengua taaan larga tiene? ¡Un placer Drako! 

Dedo-marionetas

  Llevaba tiempo detrás de esta preciosidad de Ikea que podemos usar para fomentar la expresión oral y la dramatización, ¿Os gusta?  Podéis verlo en la página oficial aquí.

Soplamos algo diferente

  Os sonará raro...pero hoy hemos estado soplando algo diferente: ¡Filtros de tabaco de algodón! (aunque para ellos son taquitos de algodón jejeje). Es muy divertido ver cómo ruedan lejos con poca intensidad de soplo. Aunque la actividad sea la misma que en otras ocasiones, al cambiar el material les parece más atractiva. 

 

Tablero de Comunicación TEA

  Aquí podéis ver un ejemplo de tablero de comunicación con pictogramas de Arasaac, es el que hemos empezado a utilizar con un niño TEA no verbal de 8 años. Tiene tres secciones: actividades, vídeos de Youtube, y acciones.

   Poco a poco vamos asociando más actividades y ya las va demandando de manera autónoma, con lo pillo que es siempre quiere elegir el ordenador o las pompas jejeje, así que a veces le retiro esos pictos para obligarle a elegir otras actividades. Cuando quiere algo, lo señala y después lo pega en la página de arriba. También podemos preguntarle ¿Qué quieres? Y que sea él quien elija una actividad.

  Si queréis descargar la plantilla sólo tenéis que hacer clic aquí. Tenéis que tener cuidado al imprimir, ya que deben quedar los folios "al revés", para que al ir pasando queden derechos. En la portada, el picto vacío es para que pongáis la foto del alumno. Lo podéis personalizar imprimiendo los pictos que necesitéis, yo he puesto algunos. También disponible en Arasaac.

  He añadido una nueva página, esta vez para trabajar los sentimientos y expresión de necesidades básicas, y he añadido todos los pictos que estoy utilizando al archivo, así que si queréis podéis descargarlo de nuevo aquí.

  Aquí podéis ver un vídeo de cómo utilizamos el tablero, lo he cortado para proteger la privacidad del alumno. Yo le pregunto "¿Qué quieres?" Y él abre su libro y coge el pictograma de la actividad que quiere realizar, pegándolo en su sitio. En el vídeo coge el picto del aro y después se va al mueble y lo coge.

Laberinto del Soplo

  Buenas son las ideas baratas para fomentar la direccionalidad del soplo, hemos utilizado diferentes bloques lógicos de madera para hacer un laberinto, donde si sopla con cuidado la pelota caerá en la caja que hay colocada bajo la mesa, haciendo gol. Podéis probar con diferentes materiales, pelotas de corcho y plástico, bolitas de algodón, y lo que se os ocurra.

Reforzando el uso de pictogramas

  Aquí podéis ver una de las formas en las que refuerzo el uso de los pictogramas con actividades que le interesan al alumno, en este caso un vídeo. Para continuar viéndolo cuando lo pauso, debe señalar el picto y decir "tele". Al principio fue dirigido, pero ya como podéis ver es espontáneo. Es una buena forma de fomentar la causa-efecto, así como la expresión de sus propias decisiones y desesos.

Diplomas para final de curso

  Ya se acerca el final del curso, y se me van ocurriendo más ideas para mis alumnos. He hecho un diploma con el que agradecer el esfuerzo y empeño que han puesto en las clases, a ver qué os parece, lo subo a drive porque si lo pongo aquí pierde calidad y píxeles.

 Puedes utilizarlo libremente, las imágenes las he tomado de internet, si alguien considera que no deba utilizarlas, que no dude en ponerse en contacto conmigo.

Tablero de Comunicación y Juegos

¿Cómo aprovechar una estereotipia y convertirla en juego y comunicación?

  He utilizado la estereotipia de este niño de girar diferentes objetos para jugar por turnos y reforzar el uso del primer tablero que hicimos. Al jugar por turnos, debemos señalar el pictograma cuando queremos que nos toque, así como decir dame, o señalarnos con el dedo y decir "yo", así ya no es un juego de uno solo, sino que participamos los dos, y creamos un juego, que aunque repetitivo, nos va acercando a otras formas de jugar centradas en sus intereses. 

¿Y vosotros cómo lo hacéis?

Conceptos Básicos con Cajas

  No sé por qué, pero tengo un niño de 3 años al que le encanta jugar con "las letras", así que aprovechamos para aprender conceptos básicos arriba/abajo, delante/detrás y dentro, además del nombre de las letras que se las sabe todas.

Cartas de Animales

  Como sabéis, estoy con la UUDD de los animales ‪‬ ¿Qué os parecen estas simpáticas barajas de animales a todo color? Por detrás de cada una viene el nombre en español e inglés. Las compré en un bazar y creo recordar que no llegó ni a 1 €. Son geniales tanto para conocer vocabulario, hacer onomatopeyas, leer los nombres, jugar a adivinarlos... tantas cosas como se os ocurran.

  

  Esta otra baraja es de animales y profesiones y es perfecta para jugar a realizar y adivinar onomatopeyas de animales.

  

 Existe una numerosa colección de barajas que podéis encontrar en los bazares chinos por sólo 0'90 €, con temas como alimentos, animales, profesiones, números, sumas, restas, abecedaio...

Imitamos con Tangram

  Como en otras ocasiones, utilizo el tangram para trabajar la imitación. Yo coloco una pieza en la mesa, y mi alumno la busca en la lata y la coloca como la mía. Así hasta que formamos dos figuras abstractas iguales. Además nos sirve para reforzar los turnos de juego, "ahora me toca, ahora te toca", los colores, las formas geométricas básicas y los tamaños, etc.

Jugamos con Pinzas

  Actividad con un niño con TEA para el seguimiento de instrucciones mediante los colores. Yo utilizo apoyos visuales con el pictograma del color y el gesto para favorecer la comprensión, de manera que le voy dando instrucciones y él va colocando la pinza que le diga. También jugamos a hacer series, colocando en la mesa dos o tres pictos en fila, y poniendo las pinzas en ese orden.