Calendario móvil 2018-2029

  Qué mejor manera de comenzar el curso que con un calendario móvil para orientarnos en el tiempo. Este calendario móvil (disponible en castellano, catalán, inglés y francés) nos sirve para los años 2018 al 2029. Para armarlo se deben seguir estos pasos: 

1. Imprimir la primera página (portada y contraportada) en el folio de color que más os guste, en mi caso amarillo. 

2. Imprimir el resto de las páginas en color. 

3. Recortar cada fila por los bordes exteriores (más fácil si dispones de guillotina). 

4. Plastificar todas las tiras. 

5. Encuadernar en orden. 

6. Cortar por las rayas interiores, quitando las que quedan en blanco (excepto la primera de los números que nos sirve para poner del día 1-9).

  Puedes descargarlo en este enlace (clic para acceder).

Autoinstrucciones para tareas escritas

  Se trata de 7 tarjetas con autoinstrucciones, especialmente para niños con TEA o dificultades para centrar la atención. Lo ideal es plastificarlas y anillarlas por el extremo superior izquierdo, de manera que el niño/a pueda ir pasando una vez finalice cada paso. De esta forma podrá realizar una tarea escrita de forma más autónoma cada vez. Los pasos que he incluido son:

1 Miro bien la hoja
2 Leo lo que me pide
3 Pienso qué debo hacer
4 Cuento qué debo hacer
5 Escribo en la hoja
6 Corrijo mis errores
7 ¡Bien, he terminado!

Role-Playing maquetas historias sociales: El Veterinario

  Con las siguientes páginas podremos jugar al veterinario. Para ello podemos recortar los objetos y elementos y pegarlos en una caja de cartón abierta. Podremos hacer guiones sociales y utilizar los personajes que vienen aquí o bien playmobiles reales. Cada vez uno puede hacer de veterinario o de cliente, y asistir con un animal diferente cada vez, explicándole al veterinario qué le ocurre a éste: “Ha comido mucho y está vomitando; necesita una vacuna; quiero cortarle las uñas; tiene pulgas; se ha roto una pata…” ¡Hay un sinfín de posibilidades!

  Fomentamos la expresión oral, la imaginación, el juego de roles, la pragmática… Especialmente recomendado para niños con TEA o TEL.  Para descargar clica sobre la imagen de abajo.

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Normas Básicas en pictogramas

  Sabemos que los niños necesitan normas, y los niños con TEA también. Debido a la literalidad en su lenguaje, he optado por hacer las normas básicas (aunque sea en negativo), ya que las entenderán mejor (por ejemplo no pegar, en vez de tratar bien a mis compañeros).

Tablero de Comunicación y Agenda Visual

  He estado preparando un tablero de comunicación y una agenda visual para algunos niños, bien que aún no poseen lenguaje verbal (son preverbales, aunque poseen intencionalidad comunicativa), o bien con TEA. La idea de este tablero / agenda es potenciar la comunicación y la petición de demandas además de estructurar temporalmente las actividades que se van a realizar. Podéis descargar clicando en la imagen.

Role-Playing maquetas historias sociales: La Peluquería

  Con las siguientes páginas podremos jugar a la peluquería. Para ello podemos recortar los objetos y elementos y pegarlos en una caja de cartón abierta (yo he usado una de folios). Podremos hacer guiones sociales y utilizar los personajes que vienen aquí o bien playmobiles reales. Cada vez uno puede hacer de peluquero o de cliente, y pedir cosas diferentes cada vez, imaginar que no te gusta el corte que te han hecho, que el secador te ha quemado el pelo, que al peluquero se le quedan pegadas las manos con la gomina, que se te ha perdido el dinero por el camino… ¡Hay un sinfín de posibilidades!

  Fomentamos la expresión oral, la imaginación, el juego de roles, la pragmática… Especialmente recomendado para niños con TEA o TEL.

Autorregulación: Espero

  Para niños con dificultades de comprensión oral o que estén dentro del espectro es fundamental utilizar claves y apoyos visuales. Este sencillo documento ayuda a la autorregulación para esperar tranquilos sentados (por ejemplo entre actividad y actividad). Yo lo imprimí en negro y lo he coloreado a mano, pero podéis hacerlo como más os guste. Tenéis diferentes tamaños de manos, desde 12 a 14 cm.

El libro de Peppa Pig

  Pensaba que el fenómeno "Peppa Pig" había pasado de moda, pero este curso tengo algunos alumnos con TEA a los que les gusta mucho, así que he aprovechado para hacer un libro con más de 300 páginas, muy muy simple, repetitivo y con pocos dibujos (para enviar la atención a lo importante) para hacer frases de 5 elementos con los verbos jugar, comer, beber y saltar con los personajes principales y secundarios de la serie (que por cierto no me sabía sus nombres). Para que se vea mejor podéis utilizar la opción de pantalla completa. Descarga gratuita clicando sobre la imagen de abajo.

¿Qué les ha parecido a los niños?

Actividad Teacch

  Sencilla actividad Teacch para seguir instrucciones con claves visuales y trabajar los colores y el concepto espacial "dentro".

Jugamos a encestar un globo

  Favorecemos el juego, la atención, el contacto y seguimiento ocular, la interacción, el seguimiento de instrucciones y el turno con este fácil juego de encestar un globo en un aro. Primero yo le lanzo el globo y él lo atrapa con el aro. Después cambiamos de rol.

 

Aprendo en el Recreo

   Una fantástica guía elaborada por Autismo Sevilla para fomentar las Habilidades Sociales de niños con TEA durante los recreos. El año pasado andaba buscando algo parecido y no encontré apenas información, me habría encantado toparme con esta guía. Puede ser de ayuda a muchos niños, ¡A disfrutarla!

  Clic en la foto para descargarla.

Generalización de Objetos

  Estoy trabajando la generalización de diferentes objetos con un niño con TEA (una mesa siempre es una mesa, independientemente de su forma o color). Primero vemos objeto a objeto de cada una de las láminas, reconociendo que todos se llaman iguales, y después le presento dos láminas y vamos colocando las fotos donde correspondan. Más tarde lo hacemos entre tres, y así. Cada vez que tiene que colocar una foto, señalamos el objeto central al que corresponde esa foto y lo nombramos. Para descargarlo haced clic sobre la foto.

 

Tengo pendiente hacer más objetos, pero de momento ando falta de tiempo, así que os he compartido los que llevo hasta el momento. Las imágenes están tomadas de diversas fuentes de internet, si alguien cree que no debería estar alguna de ellas que me lo comunique y la retiro.

 

¡Mi plastificadora está que echa humo!

Diálogos en láminas expresivas

  Utilizando 80 láminas expresivas de diferentes sitios les he añadido bocadillos para trabajar la pragmática y la Teoría de la Mente. Lo ideal sería imprimir estas imágenes y plastificarlas, así se puede utilizar un rotulador de pizarra blanca para escribir en los bocadillos y lo podemos utilizar tantas veces como queramos. Lo podéis descargar haciendo clic en la imagen de abajo.

  En las láminas encontraréis diferentes bocadillos: diálogo, pensamientos y gritos.

¡Espero que os sea útil!

  Las imágenes están tomadas de internet, si hay alguna que no debiera estar ahí, por favor comunícamelo y la retiro ¡Gracias!

Tablero de Comunicación TEA

  Aquí podéis ver un ejemplo de tablero de comunicación con pictogramas de Arasaac, es el que hemos empezado a utilizar con un niño TEA no verbal de 8 años. Tiene tres secciones: actividades, vídeos de Youtube, y acciones.

   Poco a poco vamos asociando más actividades y ya las va demandando de manera autónoma, con lo pillo que es siempre quiere elegir el ordenador o las pompas jejeje, así que a veces le retiro esos pictos para obligarle a elegir otras actividades. Cuando quiere algo, lo señala y después lo pega en la página de arriba. También podemos preguntarle ¿Qué quieres? Y que sea él quien elija una actividad.

  Si queréis descargar la plantilla sólo tenéis que hacer clic aquí. Tenéis que tener cuidado al imprimir, ya que deben quedar los folios "al revés", para que al ir pasando queden derechos. En la portada, el picto vacío es para que pongáis la foto del alumno. Lo podéis personalizar imprimiendo los pictos que necesitéis, yo he puesto algunos. También disponible en Arasaac.

  He añadido una nueva página, esta vez para trabajar los sentimientos y expresión de necesidades básicas, y he añadido todos los pictos que estoy utilizando al archivo, así que si queréis podéis descargarlo de nuevo aquí.

  Aquí podéis ver un vídeo de cómo utilizamos el tablero, lo he cortado para proteger la privacidad del alumno. Yo le pregunto "¿Qué quieres?" Y él abre su libro y coge el pictograma de la actividad que quiere realizar, pegándolo en su sitio. En el vídeo coge el picto del aro y después se va al mueble y lo coge.

Reforzando el uso de pictogramas

  Aquí podéis ver una de las formas en las que refuerzo el uso de los pictogramas con actividades que le interesan al alumno, en este caso un vídeo. Para continuar viéndolo cuando lo pauso, debe señalar el picto y decir "tele". Al principio fue dirigido, pero ya como podéis ver es espontáneo. Es una buena forma de fomentar la causa-efecto, así como la expresión de sus propias decisiones y desesos.

Tablero de Comunicación y Juegos

¿Cómo aprovechar una estereotipia y convertirla en juego y comunicación?

  He utilizado la estereotipia de este niño de girar diferentes objetos para jugar por turnos y reforzar el uso del primer tablero que hicimos. Al jugar por turnos, debemos señalar el pictograma cuando queremos que nos toque, así como decir dame, o señalarnos con el dedo y decir "yo", así ya no es un juego de uno solo, sino que participamos los dos, y creamos un juego, que aunque repetitivo, nos va acercando a otras formas de jugar centradas en sus intereses. 

¿Y vosotros cómo lo hacéis?

Hugo, un amigo con Asperger

I am Carly

Jugamos con Pinzas

  Actividad con un niño con TEA para el seguimiento de instrucciones mediante los colores. Yo utilizo apoyos visuales con el pictograma del color y el gesto para favorecer la comprensión, de manera que le voy dando instrucciones y él va colocando la pinza que le diga. También jugamos a hacer series, colocando en la mesa dos o tres pictos en fila, y poniendo las pinzas en ese orden.

Ideas con Globos

  Otra idea de actividad para el seguimiento de instrucciones y categorización de colores, utilizando pictos y gestos vamos clasificando los globos en bolsas según su color. Como veis, cada bolsa tiene un globo pegado para indicar los globos que deberán ir dentro de ella. Además podemos reforzar conceptos básicos espaciales como dentro/fuera.